A fesztivál programja letölthető. (Frissített, végleges változat.)
dráma és nyelvtanítás
Francia Színjátszó Fesztivál
A Francia Nyelvű Színjátszó Fesztivál legújabb tájékoztató levele letölthető.
A francia nyelvű színjátszás országos fesztiválja
Március 21. és 24. között lezajlott a 24. Francia Nyelvű Diákszínjátszó Fesztivál Pécsett. A résztvevő magyar csapatok a következő díjakban részesültek:
A legelkötelezettebb csoport (Mikszáth Kálmán Gimnázium, Pásztó)
A legjobb női mellékszereplő: Hegyi Judit (Ságvári Gimnázium, Szeged)
A legjobb női főszereplő: Pataki Dina (AKG, Budapest)
A legjobb rendezés: AKG (Budapest: Szalontai Ágnes – Zsohár Gyöngyi)
A legjobb férfi főszereplő: Gárdos Martin (Janus Pannonius Gimnázium, Pécs)
A fesztivál nagydíjasai az idén a következő két darab lett:
Közönségdíj: Dead can dance (R: Kőrösi Márk)
Barcelonai fesztivál
A barcelonai francia nyelvű színjátszó fesztovál meghívója és adatlapja letölthető.
Francia nyelvű színházra nevelő programok Pécsett
November 9-10-11-én Pécsett tartózkodik Fransoise Simon, az Á Vol d’Oiseau Társulat vezetője.
Az Üres Tér Egyesület, a Francia Diákszínjátszó Alapítvány és a pécsi Alliance Française szervezésében három program várja a francia nyelven beszélőket:
november 9. (9-17 h): bohóc-atelier fiatalok számára (Verseny utcai terem)
november 10. (9-14 h): BIL (Bouffées d’Insolites Lectures – rendhagyó felolvasó-órák) a Leőwey Gimnázium osztályai számára
november 11. (19 h) színházi előadás a Művészetek és Irodalom Házában, Jean-Luc Lagarce: Az élni-tudás szabályai a modern társadalomban
A 2011. évi francia fesztivál kiírása
Letölthető a 2011. március 17-20. között megrendezésre kerülő francia fesztivál kiírása.
Egy továbbképzés tapasztalatai
Április 15- 17-ig a Francia Intézetben Francis YAICHE a simuation globale- ról tartott továbbképzést.
Érdekesek voltak a magyar drámapedagógiában is ismert játékok, amelyek elősegítik a „simulation globale” előkészítését.
Az előadó röviden bemutatta a globális szimuláció kialakulását, menetét, fajtáit.
Nagyon izgalmas volt az a szakértői játék, amely során egy vállalatot kellett kitalálni: kis csoportokban dolgoztunk mindenkinek egy perc állt rendelkezésére, hogy elmondja a tervét (pl: ajándéktárgy, kis üzem, túlélési kalandtúra szervező cég) A csoportok egyet kiválasztottak és ismertettek. A mi csoportunk a túlélési kalandtúrát választotta, és fejlesztette tovább, majd csoportonként egy-egy szóvivő ismertette a szolgáltatást. A többiek csoportonként két-két kérdést tehettek fel, majd egyet szavazással ki kellett választani. Sajnos időhiány miatt a további játékra nem került sor.
Dramatikus tevékenységek a nyelvtanításban
Bevezető, eligazító gondolatok Fehér Angéla szakdolgozata elé – a szerzőtől:
Dramatikus tevékenységek a nyelvtanításban
– szakdolgozat –
A Pécsi Tudományegyetem francia bölcsész és tanár szakos végzős hallgatójaként 2009. októberében adtam le szakdolgozatomat – amelyet azóta sikerrel meg is védtem – „Dramatikus tevékenységek a nyelvtanításban” címmel.
Szakdolgozatomban a teljesség igénye nélkül írok a drámapedagógia, mint komplex oktatási és nevelési módszerről a nyelvtanításban és azon kívül. Célom nem a módszer teljes körű ismertetése volt, hanem, hogy azok a felelősségteljes hallgatók, leendő pedagógusok, akik elolvassák ezt a munkát, kedvet kapjanak és igényt érezzenek a módszer elsajátítására, mindennapos alkalmazására.
Idegennyelv tanítása dramatikus eszközökkel
Továbbképzés Budapesten Vatai Éva dráma- és franciatanár vezetésével.
Részletek: www.mod-szer-tar.hu/kepzeseink/az_idegen_nyelv_tanitasa_dr.html
Idegennyelvi műhely
Feljegyzés a 2009. november 14-én tartott „Idegennyelvi műhely” során elhangzottakról.
Megjelent:
Zsohár Gyöngyi (Budapest)
Zaharia Zita (Pécs)
Lannert István (Budapest)
Torda Béláné (Győr)
Helfrich Nikolett (Budapest)
Vatai Éva (Pécs)
A javaslatokhoz később csatlakozott:
Előd Nóra (Budapest)
Egyetértettünk abban, hogy a drámára az idegen nyelv tanítása során mindenképpen szükség van – ha igénye és haszna intézményenként és a nyelvi órák függvényében változó is.
Pedagógiai hozadéka, hogy tompítja az állandó konfliktushelyzetet a diákokkal.
De a drámás eszközöket használó nyelvtanár ma is „furcsa bogárnak, komolytalan eszközöket alkalmazó egyénnek” számít.
